はりきって６時前から起きてきたあきのすけ。
お着替えして、まずはラジオ体操へＧＯ。
なぜかＱちゃんもついてくる。

帰宅すると、学校から持ち帰った朝顔に花がふたつ咲いている。
「ほら、観察日記つけなきゃ」
花が咲いた個数を書いて、その数だけ観察帳の線画の朝顔に色を塗るというのだ。
「できたー」
「…ねえ、咲いた花、ピンクと紫だよね。図工じゃなくて観察の記録なんだから、見たとおりの色を塗ったほうがいいんじゃない？」
「やあだあ（泣）」
「…じゃあ明日からでいいからさ。」
「えーだってえ、でもやっぱりい、（以下略）」
…あーもう朝からうっとおしいヤツ。

朝食後、気を取り直してお手伝い。
母の自信作、お掃除マニュアルを見ながらレッツトライ。
…ほうきの使い方を知らなかった。学校では拭き掃除担当だもんなあ。
「ほら両手で持って。寝かせないで、地面にまっすぐ立てて使うんだよ」
「どうして～？」
「（どうしてじゃねえだろっ！）こうした方が、ゴミが上手に取れて、きれいになるからだよ、ほら」
ありがちな話だけど、全然お手伝いじゃないよね。
一種の作業療法だ、将来の自立のための訓練だ。と思わなきゃやってられません。

学童保育に放り込んでひと息。

Ｑちゃんを保育園に預け、パートに行き、Ｑちゃんを迎えに行きあきのすけを迎えに行き。
学童では今日はみんなでカレーを作って食べたとかで、
「お料理頑張ってましたよー」と先生。よしよし。

帰宅後、学童で済ませてきた宿題の答えあわせ。
「…ねえ、学校ではカタカナまだ習ってないんだからさ、ひらがなで書いてくれる？
答えはあってるんだけど、これじゃあちょっとマルつけにくいからさ」
「え～だってえ、『ランドセル』ひらがなじゃおかしいよお」それは正論なんだけどさ。
ため息をついて、しばらく放置。
数分後、宿題帳を開いて見ると、一応書き直してある
…？
この「黒いマル」はなんだ？
「…あきのすけ。もしかして自分でマルつけた？」
「うん。そこにあったペンで」
「マル付けは母ちゃんの役目でしょ！」
「ごめんなさあ～い」

…はぁ。
どっと疲れる一日でした。
まだまだ先は長いぜ。