調子に乗って、公文の幼児ドリル「やさしいかずかぞえ」（対象年齢３・４・５歳）を買ってきた。
数字を読む。
数字を書く。
同じ数の具体物（絵）と●を線で結ぶ。●と数字を線で結ぶ。
具体物（絵）あるいは●がいくつあるか、数字で書く。
ここまでは快調にクリア。楽勝じゃん、こいつ結構頭いいかも。と思った矢先。
「おおいほうに○をつけましょう。」という課題。
とたんに、つまずいた。
ぜんぶの解答欄に○を書いてみたり。
ことごとく少ない方に○を書いてみたり（思わず「わざとか？」と聞いてしまった）。
「こっちはいくつある？」「２」「こっちはいくつある？」「３」「じゃあおおいのは？」「…」
一円玉で訓練したことを、もう忘れている。

大抵のことには驚かないつもりだったけど。抽象的な概念が理解できないって、こういうことなんだろうか。
どうして解らないのかが解らない。どう説明したら理解してもらえるのかが解らない。
きっと“ふつうの”子はこんなところでつまづかないんだろう。もしかしてこの子はLD（学習障害）も持ってるんじゃないだろうか。
なんだかいろんな想いがグルグルして、すっかり頭を抱えてしまった。