７月に入り、サマースクールが始まった。
あきのすけのクラスは午後から。場所もスタッフも一緒だが、クラスメートの顔ぶれは若干変わっているようだ。民間の療育を優先させて学校の方には参加しない生徒もいるし、もうひとつの自閉症児クラスから移ってきている生徒もいる。
初日、いつもと違う時間帯の登校、いつもと違う教室の雰囲気に、あきのすけはかなり戸惑ったようだ。「がっこう」と喜んで家を出たのに、「Bye, mommy.」を言う段になって急に心細くなったのか、涙をポロポロ。アシスタントのスーに抱っこされて教室へ消えていった。

週３日だけの登校、間に祝日があったりで、これでは確かにあきのすけも混乱する。
そこで朝食後、本日のスケジュール確認の時間を設けることにした。
紙にボールペンで「おてつだい、ごはん、がっこう、あそぶ、おふろ、ごはん、おやすみなさい」と目の前で書き込み、クリップボードにはさんで目に付くところに立てておく。
これが非常に良かった。絵本や気に入った遊びを中断できなくて、トイレや外出などの節目ごとに「しなさい！」「いや！」と大喧嘩していたのが、すっと切り替えられるようになった。改めて、「見通しを持たせる」ことの重要性を再認識。
休み期間のイライラは、生活が不規則になることからも来ていたようだ。

懸案だった「母ちゃんとのお風呂」も復活。学校で水遊びをするので、一緒にお風呂に入れば遊んでもらえる、と気がついたようだ。お湯をかけっこしたり、学校で覚えた歌を歌ったり、「ぐるー、ぺたぺた。Fish、じゃぶじゃぶ。Bye Sam. Bye Maggie…」と報告らしきことをしてくれたり。
今週は電車ごっこをしたらしく、両手を口に添えて「All aboard!（みんな乗ってー！）」紐を引っ張るしぐさをしながら「Chu-chu!（ポッポー）」と盛んに繰り返している。
学校で歌うTransition song（活動を切り替えるときの歌）を自分でアレンジして「♪シャワーall done, all done, all done, シャワーall done, Time to タオル。Time to タオル。」
日本語と英語がちゃんぽんなのが可笑しい。
好きでイヤイヤパニックしているわけじゃないんだよなあ。
生きやすくなる術を、自分なりに一生懸命探しているんだなあ。